L'últim treball de creació musical amb els alumnes de 2n d'ESO ha estat la creació d'una història sonora.
El treball es podia fer gravant els sons en directe amb el mòbil o bé utilitzant sons d'algún banc de sons com Soundsnap o d'aquesta altra web on n'hi de diversos tipus com Halloween, Sèries de Tv ..
Han utilitzat diversos recursos web per retallar i unir els sons (123apps) i finalment pujar l'arxiu pm3 al núvol amb Clyp. També han fet un petit storyboard de la seva història amb StoryboardThat.
Alumnes, podeu dir-hi la vostra a través de comentaris a l'article. Clicant la imatge accedireu a tots els treballs. Aquesta vegada no hi ha votacions.
Ha costat però ja tenim els guanyadors del Concurs de composició musical Incredibox fet amb l'alumnat de 2n d'ESO.
D'entre els 13 treballs seleccionats que podeu veure anant a Projecte i Concurs Incredibox. Vota! hi ha hagut un primer premi, un segon premi i dos tercers premis ja que han quedat amb el mateix nombre de vots.
Cal dir que es tracta de treballs molt originals en el que els alumnes han sabut trobat les diferents combinacions de "ninotets", el que es diu combos, per fer uns treballs molt espectaculars visualments.
Us els comparteixo perquè els disfruteu. Felicitats a tots els i les guanyadores!
Primer Prem: Incredibeatbox
Jan Parra i Pau Aliaga
Segon Premi: Follow Me
Gerard Pelegri i Pol Singh
Tercer Premi: The Life i Posa-li Ritme
Juan Carlos Asensio i Aran Gutiérrez Irina Ayllón i Jana Guinovart
Els alumnes de 2n d'ESO han fet unes composicions xulíssimes amb el programa Incredibox. Ha estat un treball en parelles. Havien de fer una composició explicant una història que tingués una Introducció, un Nus i un Desenllaç.
creativitat en la mescla de sons (beats, efectes, melodies i veus)
originalitat
posar un nom que descrigués d'alguna manera el tipus de composició
tenir en compte la durada en pulsacions del diferents loops o bucles a l'hora d'anar introduint els sons i els efectes
la composició no podia ser més llarga de 15 loops
fer un informe escrit de com havien organitzat la composició i quins eren els seus resultats.
He fet una tria entre el que a mi m'han semblat les millors composicions (n'hi ha 3 de cada un dels grups A, B,C i D).
Ara us toca votar a vosaltres i saber quines són les 3 composicions guanyadores. Recordeu que el termini és fins dimecres 11 d'abril a les vuit de la tarda.
També heu de fer un comentari al bloc. A classe ja hem parlat sobre què es pot comentar i com es comenta. Si no recordeu quins són els passos ho teniu explicat en la presentació que hi ha a peu d'article. Si no la veieu també podeu clicar AQUÍ
Els alumnes de 1r d'ESO han après les equivalències de les figures musicals amb pastissos i galetes.
A classe hem utilitzat les blondes dels pastissos com si fossin pastissos de debò, per treballar i comprovar que la música té un component científic i matemàtic, no tan sols perquè utilitza un llenguatge de símbols, sinó també perquè inclou conceptes matemàtics com la propietat de "ser doble o meitat" (1 blanca és la 1/2 d'1 rodona o 1 negra és 1/4 de la rodona)
Amb les galetes, hem treballat el concepte de compàs i també l'equivalència de les figures musicals. Com si fossin matemàtiques, també hem parlat de què vol dir el numerador i el denominador d'un trencat de compàs.
Per si fos poc, també hem vist la connexió de la música amb el llenguatge. Hem comptat síl·labes i per grups, s'han inventat ritmes amb "pa" (1 negra) menja ( 2 corxers) i xocolata (4 semicorxeres).
Hem acabat el matí menjant galetes i xocolata. Ha estat un matí molt dolç!!!
Diverses circumstàncies ens han obligat a cancel·lar el concert de Nadal
d'enguany. Tot i això, continuem treballant!
Els alumnes de l'optativa de música de 4t d'ESO
han estat veient quins són els diferents elements relacionats amb
l'organització d'un concert com: l'elaboració d'un programà de mà i
el disseny del cartell del concert. Ho han fet amb Canva, un programa de disseny gràfic increïblement fàcil, amb moltes plantilles que permeten personalitzar-lo segons el que es necessiti.
Part del repertori que estavem treballant el podrem incorporar al concert de Primavera. Ben aviat us mostrarem un tastet!
Us deixem una tria d'un parell de
treballs: un programa de mà (fet per Irene Freixes) i un cartell (fet
per Arnau Llambrich)
Aquest és el segón any que faig la mateixa proposta: unes vacances musicals.
Es tracta però de passar una estona estretinguda tot fent activitats relacionades amb la música. L'objectiu és que els alumnes de 1r d'ESO a qui va adreçat tot això, no perdin el contacte amb el llenguatge musical i facin una mica de pràctica amb la flauta.
Es tracta doncs, de propostes creatives voluntaries que també inclouen cantar i ballar. Aquestes activitats ens serviran per tornar a connectar neurones els primers dies de Setembre.
2- Do, re, mi música bizi: una pàgina amb jocs musicals a El Txoco de los txikis i Cultura Musical on hi trobareu unes vaques a qui els agrada el jazz (aquestes activitats estan elaborades per Ana Huarte i Juanjo Ocón. Gracias por tan magnífica pàgina)
3- Ballar, Cantar, Gravar un vídeo, anar de Concerts, anar al Cinema ...
Recordeu que la imatge amb els gelats és interactiva i que hi ha moltes cosetes per veure i clicar
Un bon estiu a tots i divertiu-vos molt amb la música!
Amb els alumnes de 1r d'ESO encetem una nova edició de l'activitat "Una paraula per Sant Jordi". Com sabeu Sant Jordi és la festa de la rosa i dels llibres i els llibres estan plens de paraules. Nosaltres ens fixarem en les paraules que tenen un significat musical.
Què s'ha de fer? És ben senzill:
1- D'entre totes les paraules apreses a classe de música n'escollim una i en fem un petit pòster.
Els alumnes de 2n d'ESO ja han après que és un editor de partitures i ja han escrit la seva primera partitura.
L'objectiu de l'activitat era doble:
1- utilitzar Notelfight per copiar una partitura i la seva lletra (notes, durades, armadura)
2- crear un acompanyament per la cançó amb la bateria. He doe dir que hi hagut acompanyaments molt creatius i que fins i tot alguns s'han atrevit fent acompanyaments harmònics amb instruments com el piano o la guitarra.
M'ha semblat interessant destacar dos treballs. Escolteu-los i ja em donareu la vostra opinió. Felicitats a la Laura Sanchez i al Pol Ejimeno pels seus treballs.
En plena polèmica per la qüestió deures si o deures no, va i se m'acut proposar uns "deures d'estiu"! Ves por on!
Bé, el matís és absolutament diferent quan enlloc de deures n'hi dius activitats musicals d'estiu per divertir-setot jugant, cantant, tocant i ballant i propostes creativesvoluntàries.
Així que jo segueixo amb la meva proposta de diversió per si hi ha algú que vulgui fer alguna de les activitats i jocs que proposo. Jo m'ho he plantejat sobretot pels alumnes de 1r d'ESO i també la resta dels alumnes que l'any vinent continuen amb la música.
2- Do, re, mi música bizi: una pàgina amb jocs musicals a El Txoco de los txikis i Cultura Musical on hi trobareu unes vaques a qui els agrada el jazz (aquestes activitats estan elaborades per Ana Huarte i Juanjo Ocón. Gracias por tan magnífica pàgina)
3- Ballar, Cantar, Gravar un vídeo, anar de Concerts, anar al Cinema ...
La meva intenció és utilitzar aquestes activitats per tornar a connectar neurones els primers dies de classe després de l'estiu.
Recordeu que la imatge amb els gelats és interactiva i que hi ha moltes cosetes per veure i clicar
Un bon estiu a tots i divertiu-vos molt amb la música!
Vist i no vist!! Ja hem acabat les classes i la setmana vinent comencem el treball de síntesi sobre el Món Medieval on, entre altres activitats, interpretarem i ballarem una Dansa Medieval.
M'adono que es va quedar un article per publicar on hi havia els treballs sobre l'orquestra simfònica que van fer els de 2n d'ESO. Es tracta d'una activitat d'àudio-creació on els alumnes expliquen tot que han après sobre l'orquestra simfònica i els instruments que en formen part.
Ja hem començat a presentar els treballs que els alumnes de 2n d'ESO han fet sobre els Conjunts Instrumentals (els podeu veure tots clicant a Conjunts Instrumentals. Treballs 2n d'ESO).
Per fer el treball han utilitzat diferents eines web i també apps mòbils com: Thinglink, piZap, Audiboom o Soundcloud. Els que han utilitzat efectes de so en les àudiocreacions ho han fet utilitzant la web Bensound.
M'ha sembla que seria interessant fer una llista dels Top 5, és a dir una selecció dels treballs que contenen la informació més completa.
Ja hem fet el concert i ara només ens queda anar tancant "cosetes" que teniem pendents feia uns quants dies.
Així que ja arribat el moment de presentar els treballs sobre els diferents conjunts instrumentals que s'han anat fent aquest últim trimestre.
Cada grup havia de treballar un conjunt instrumental i després presentar-lo a la classe.
El treballs tenen un format comú dividit en tres blocs i l'eina que ens ha permés fer les presentacions ha estat Thinglink. El contingut del treball és el següent:
1-Conjunt Instrumental: classificació del grup (gran, petit, estil de música que interpreta...) i tipus d'instruments que el componen. Altra informació d'interès com característiques del grup, evolució històrica del conjunt instrumental.
2- Autor: es tractava de fer una biografia creativa,
imaginant alguna situació en la qual l'autor (viu o mort) intervingués: imaginar una entrevista, un programa de ràdio o un diàleg entre
compositors. L'entrevista s'havia de gravar amb el dispostiu mòbil. L'autor havia de ser el compositor de l'obra analitzada en en tercer bloc.
3- Obra: un vídeoen el qual es vegés una obra interpretada pel conjunt instrumental, amb el títol de l'obra i informació descrivint l'obra musical que es veia en el vídeo.
Els alumnes de 1r d'ESO han fet unes imatges precioses amb les paraules musicals que han escollit. Tal com vaig explicar fa alguns dies, la idea era triar Una paraula musical per Sant Jordi amb l'app Notegraphy i decorar l'entrada de l'institut amb totes les paraules musical.
Han imprès les diferents paraules i també les han enviat pe Edmodo, de manera que he pogut fer uns quants collages de totes les imatges amb piZap per poder fer una exposició virtual al bloc. Segur que me n'he deixat algunes, però us he de dir que han quedat totes precioses!
Ja han acabat d'arribar tots els treballs que els alumnes de 1r d'ESO han fet sobre els instruments de percussió de la classe. Ha estat un treball d'àudio-creació en el qual el protagonista ha estat un instrument que parlava, si si, ho heu entès bé, un instrument que parlava!!
No ha estat feina fàcil, però els resultats són molt satisfactoris. Segons m'han dit, s'ho han passat molt bé i han après molt fent-los.
Van agafar els mòbils, van triar l'instrument de què volien parlar i van fer fotos als instruments de l'aula. Desprès amb la informació que havíem donat a la classe i amb la que ells també van a buscar, van inventar una història amb l'instrument triat.
La part final del treball va consistir en gravar la història amb iFunFace, una aplicació per dispositius mòbils compatible amb els dos sistemes IOS i Android.
El més difícil de tot ha estat aprendre a pujar un vídeo al YouTube, ja que molts d'ells era la primera vegada que ho feien. Per això vaig fer el TUTORIAL Com pujo un arxiu de vídeo a YouTube?
S'acosta Sant Jordi, la festa de la rosa i dels llibres. Com ho podem celebrar? Teniu un mòbil a mà? I sino en teniu cap també ho podem fer amb l'ordinador o fins i tot amb uns llapis de colors i un foli.
L'aplicació que utilitzarem és Notegraphy una aplicació compatible amb els dispostius mòbils IOS i Android i també en la seva versió web.
Si no sabeu com funciona teniu aquest tutorial que us ho explica pas a pas.
Vinga, que Sant Jordi és la setmana que vé i hem de deixar els passadissos de l'institut preparats per la diada.
Tots sabem (professors i alumnes) que una de les tasques que més costa és ESTUDIAR FLAUTA i el que encara costa més és SER CONSTANTS i PRACTICAR AL MENYS 3 o 4 DIES A LA SETMANA (amb 10 minuts n'hi ha prou). Un dia per una cosa i un altra dia per un altra, la majoria dels alumnes arriben a classe sense haver estudiat o havent estudiat molt poc.
Porto temps pensant en com motivar als alumnes per estudiar i l'altra dia buscant idees vaig trobar-ne una que em va semblar genial: els Printable Punchcard Bookmarks. M'ha semblat una bona idea per animar a estudiar flauta i sobretot animar als alumnes de 1r d'ESO que estan una mica adormits.
He fet una versió de les cartolines i les he batejat amb el nom de Playing Punchcard. A mesura que aniran estudiant aniran foradant la cartolina i quan estiguin tots els números foradats les penjarem a la classe tal com hem fet amb altres treballs.
De moment els ha agradat molt la idea i espero que encara els agradi més estudiar i anar fent forats!
Els de 1r d'ESO s'han posat les piles d'una manera impressionant i ja han començat a utilitzar el mòbil a classe per fer el seu primer treball amb dispositius mòbils
La primera proposta ha estat utilitzant una aplicació compatible amb Apple i Android: iFunFace. A l'institut ja l'havia utilitzat fa un parell d'anys, però no a 1r d'ESO i amb tants alumnes com ho estem fent. Està sent un repte però ho aconseguirem!
Pels que no sapigueu què és iFunFace és una aplicació que ens permet crear una imatge parlant simplement gravant la teva pròpia veu a una foto feta amb el mateix mòbil (o tablet).
Hem estudiat els Instruments de Percussió i més en concret els instruments de percussió a l'Aula. La presentació sobre Els instruments Orff que l'Angie Style (ara és alumna de 4t d'ESO i té un bloc fantàstic) va fer fa un parell d'anys amb Educreations (un altre app d'Apple) , ens ha anat de meravella per començar a treballar.
Com hem organitzat el treball a 1r d'ESO?
PRIMER:
Han fet parelles, han escollit un instrument, li han fet una foto i s'han inventat un text en format lliure (monòleg, diàleg, presentació radiofònica). A classe han llegit el text, l'hem corregit i ara toca gravar-lo amb l'aplicació.
La primera part del treball ha esta fàcil: fer la foto i gravar és molt intuïtiu (podeu veuere AQUEST TUTORIAL).
SEGON:
La segona part està sent més complicada: un cop tenim el vídeo fet, Com pugem el vídeo a YouTube? Per això he fet aquest tutorial. Seguint fil per randa el passos, segur que us en sortireu.
Ja fa alguns díes que estem utilitzant la xarxa social educativa Edmodo, però encara no havia proposat cap tasca o Asignación com en diuen a Edmodo.
Com que veig que està costant entendre la mecànica del lliurament de tasques, he decidit fer un petit tutorial amb imatges: Com enviem un treball per Edmodo? . He aprofitat per provar Tackk: una aplicació web que permet crear de manera fàcil i intuïtiva contingut multimèdia per compartir a la xarxa. He de dir que m'ha agradat molt.
Aquest és el tutorial:
Aprofito per publicar alguns dels treballs que ja m'han fet arribar i que alguns m'han dedicat: GRÀCIES A TOTS :)
Per acabar d'arrodonir el tema de la veu, aquest cap de setmana us proposo una activitat molt creativa i engrescadora amb Incredibox. Quan comenceu segur que no podreu parar de fer proves i combinacions!
L' activitat consisteix en fer una composició amb unes bases de beat box que ja ens vénen donades. Vosaltres només cal que decidiu quins sons voleu i després ho enregistreu. El programa que utilitzarem és diu Incredibox. El progragrama existeix en les versions 1, 2, 3 i 4. Bàsicament la versió 3 i la versió 4 són molt semblants tot i que incorpora una novetat: en la 4 es pot descarregar la composició en format waw. Podeu fer el vostre treball en la versió que més us agradi.
Damunt de cada personatge apareix l'opció de clicar per silenciar el personatge, deixar-lo com a solista, o eliminar-lo, tal com s'explica en la imatge que he posat a la dreta.
Cal que tingueu en compte que teniu 4 tipus de sons diferents: BEATS, EFECTES, MELODIES I VEUS.
Abans de començar llegiu bé què s'ha fer:
Com ja sabeu sempre que expliquem una història (ja sigui amb paraules, imatges, sons...) ha de tenir una INTRODUCCIÓ, un NUS i un DESENLLAÇ. (us deixo el treball que la Júlia Artigas alumna de 4t d'ESO va fer quan feia 2n)
Així que caldrà que seguiu aquestes pautes:
1- Un inici ben clar (amb pocs elements)
2- Un desenvolupament a base de superposició d'elements
3- Aproximadament a la meitat de la composició hi posareu un solo (per crear expectació i captar l'atenció de l'oient)
4- El final és opcional (pot ser anar treient elements a poc a poc; final sobtat...).
5-Vigileu! Els canvis i el final han de coincidir amb el beat (accent de cada seqüència melòdico/rítmica).
Un cop acabat heu d'anar a "Share". Us demanarà el vostre nom, posar un títol a la composició (mireu de ser originals i creatius amb el nom). Després haureu de copiar la URL i enviar el treball a través de l'Edmodo. Veureu que també es pot compartir a Facebook. El treball ha de tenir una durada de 10 a 15 loops (si el feu de menys de 10 loops no us el deixarà gravar). No el féu més llarg de 20 loops.
